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タグ かっこいい 曲名こ 歌 CANDY 作詞 CANDY 作曲 ぴょんも 作品 ひとがたルインOP
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【初音ミク】 数学ガール http //www.nicovideo.jp/watch/sm1846043 http //www.nicovideo.jp/watch/sm1846043 Vocaloid2のオリジナル曲 使用Vocaloidは初音ミク 製作者はよよP 一つ前のページにもどる
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数学？英語って？食べれるの？それ。 はい。俺の嫌いな教科は何でしょう。 はい。終了。答えは数学と英語でしたー。 残念でしたねー。 英語はまだしも、数学の宿題多すぎだろこれ。 ふざけるのも大概にしとけよ。あ？ というわけで数学にとても苛立っている今日この頃。 ずっと前から思ってたんだけどELLEGARDENもいいよね。 うん。だよねー ELLEGARDEN.jpg
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どうして数学を勉強するのでしょうか。 私は大学の経済学部の教員なのですが、経済学という学問は数理的な側面が強いにもかかわらず、高校や中学の公民の経済分野はその部分をごまかしているため、入学時点でほとんどの学生は数学をする必要性を感じていません。数学が苦手だからということが経済学部を選んだ理由の上位にはいるような状態です。 しかし、これらの学生が素直で、十分に「意欲的」であれば、数学を勉強することを説得するのは簡単です。経済学を勉強する理由を聞くとほとんど学生は要するに「お金儲けにつながるから」といいます。ここにつけこむのです。「あなたはお金を儲けるためには、世の中の経済法則を知る必要がある。その経済法則は非常に数学的なものだから、経済法則の理解のためには、数学を勉強する必要がある。」これを聞いて、素直でなおかつ、欲深な学生は数学の勉強に邁進するでしょう。世の中でいう数学を勉強する理由づけのほとんどは、基本的に上と同じもののようになると思います。たとえば、エンジニアになりたい学生には「あなたは物を設計するためには、物理法則を理解する必要がある。その物理法則は非常に数学的なものだから、物理法則の理解のためには、数学を勉強する必要がある」と工学部の教師はいうでしょう。さらに一般化すれば、「何かを為すためには、その法則を理解する必要がある。その法則は非常に数学的なものだから、数学を勉強する必要がある」となります。 しかし、ほとんどの場合、教員は学生の動機づけに失敗します。教師のかなりの部分は「もっと目標をしっかりもちなさい」といって学生がもっと欲深になることをすすめたり、「数学の必要性がわかってない」となげいたりします。でも、私はこの件に関しては教師より学生の方が分があるのでは感じています。学生の多くは、おそらく、ワンパターンの動機付けのいかがわしさを感じているのではないでしょうか。 「何かを為すためには、その法則を理解する必要がある。その法則は非常に数学的なものなら、数学を勉強する必要がある」というのは正しいと思います。にもかかわらず、数学そのものでない他の何かを目標に数学を勉強をはじめることは、ほとんどが失敗するように感じています。 抽象化していえば、何かを為すために数学の勉強をはじめるというのは、支配力をえることを動機として、数学を勉強するということです。数学の勉強、あるいは法則性の理解ということと、支配力への欲求というのはそぐわないように感じます。 たとえば、経済学者が、円高になったとき、貿易黒字が増えるか減るかといった分析をするとします。経済学の論文を書くとき、ほとんどの人間はその論文が発表されたときの評価を気にします。この分析の場合、一番高い評価がえられるのは、ある数字が増えたとき、ほかの数字がかならず増えるとか、必ず減るといった結果が得られることです。それができなければ、○○という条件があれば、必ず増えるとか、減るとかという結果です。しかし、しばしば、膨大な計算をしたすえに、なんかよくわからんときに、増えるときもあれば、減るときもあるという結果しか得られないことがあります。こういう結果は、まず評価されることがありません。こうなりそうだという時、膨大な努力が水のあわになるかもしれませんので、私のようなへたれた人間は「たのむから、符号（プラス、マイナス）がはっきりしてくれ、♪符号、符号、符号がでてほしーい（小林明子の「あなた、あなた、あなたにいてほしーい」のメロディで）」という馬鹿な精神状態になります。こうなったら、もう分析どころではありません。 また、公務員試験などのために経済学や数学を勉強する学生は、科目自体への興味がなければ、あきらかに、受験への意欲と内容の理解は反比例するようです。経済学や数学の理解がない学生が試験を受かろうとすると、ようするに、試験問題の出題パターンの丸暗記になります。経済学の数学は一部では工学部の学生でも知らないような数学も使われますが、中学や高校の受験勉強にくらべても、素直な数学の使われ方をしているのがほとんどで（というか、入試の数学が変すぎなのですが）、教科書を理解していれば、ほぼ、記憶力の助けを借りずに解ける問題がほとんどです。ところが、それを記憶力だけで処理せざるをえない学生は点数がのびません。 数的法則の理解のないところで訓練や計算ばかりしても、基礎的応用ですらままなりません。そして、数的法則の理解のためには、冷静さが必要で、支配力への欲求から数学をはじめるとき、あるいは、理解の途上で支配力の欲求にとらわれてしまうとき、数的な法則性への理解から人々はそれてしまうように思います。 まとめると、世の中の多くの現象は数学的法則にのっとており、それを支配するには数学の理解が必要になるというのは本当です。しかし、支配力の欲求から数学を勉強はじめるとき、ほとんどの人は数学勉強に失敗します。 以上のことから、ひとついえることは、数学自体を楽しんだ経験はのちに数学が必要になったときに役に立つだろうということです。数学自体が楽しみであれば、それに取り組むとき、過剰に支配力の欲求に振り回されることは少なくなりそうです。 では、そういう経験がもてなかった人はどのように数学を勉強をはじめればよいのでしょうか。これには私は答えるだけの経験も知識もありません。だけども、逆説的ですが、「何か支配したい」という動機から出発して、失敗することが、本当に数学を勉強をはじめる出発点になりえると思います。たとえ支配したいというどろどろとした願望から出発したとしても、それの達成の途中では、冷静さを必要とすることを、何度も失敗すれば人は学ばざるをえないでしょう。そこで、「ああ、自分には数学は無理だ」とあきらめる人もいれば、支配力から独立した冷静さを身につける必要性を感じ、そのためにもう一度数学に取り組む人もいるでしょう。それが数学の勉強につながるかどうかにせよ、こうした経験から得たものは、数学におとらず重要なもののように思えます。 このような失敗が意味のある勉強につながるのだとすれば、親や教員に必要なのは、一度の失敗で学生や子どもの能力を判断しないだけの余裕と忍耐力のように思います。 そして、ここでは詳しく説明できませんが、個々人が数学をする場合、たよりになるのは、数的な現象についてのイメージです。支配力への欲求があるとき、数的現象への理解が遠のくのは、イメージと欲望が頭の中で同じ場所に位置を占めれないからかもしれません。そして、このイメージの中身は個人差があります。数的な現象自体はきわめて客観的なものですが、それを個人が認識するためには極めて個人的なイメージの力を借りるのです。経済学をしていると、数学的には同じ定義の対象を他人がまったく違ったイメージでとらえていて、まったく違うアプローチで処理していることにおどろかされることがよくあります。そのイメージは個々人の数だけあるのですから、対象は客観的なものであるにもかかわらず、個々人の数だけ数学があるといえます。その意味で数学を必要とする人は自分の数学を大切にすべきですし、教師や大人も個人の数学を大切にする態度が必要だと思います。 謝辞 この文章にまとめた考えは十和田のシュタイナー教育体験講座で、増渕智さんの数学の講座を２年つづけて受けたことに触発されました。 ２００４年の夏、増渕さんにプラトン立体を粘土でつくる講座を受けました。そのとき、自分が数学をいじっているときの「あてになるもの」にたよっているときと「あてにならないもの」にたよっているときの感覚の違いに気がつきました。それから、経済学の仕事や学生に数学や経済学を教えるとき、自分のなかで「あてになるもの」によっているのか、「あてにならないもの」によっているのかを気にしながらすごしてきました。 ２００５年の夏に増渕さんの講座をもう一度受けたときに、増渕さんがある受講生の方にこたえて、数学を勉強する理由は「世界の法則性を知ること」と答えたのを聞いて、強い違和感を感じました。このことは正しいのにもかかわらず、このことを聞いたときにほとんどの人のなかでおこることは「あてにならない」ものの暴走のように思えたのです。それ以来、ここに書いたようなことをぼんやりと考えてきました。増渕さんに感謝いたします。
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歯車最終話に現われた拳王 839 名前：以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします[] 投稿日：2011/04/04(月) 04 53 41.74 ID +6lBxjjj0 [91/91] では、スレが残ってたら投下すると云う事で 皆さま、本当にお疲れさまでした！ またいつか、どこかでお会いできる日を楽しみにしております この作品でブーン系に興味を持ってくれた方がいらっしゃるのであれば、是非とも作品を書いて見る事をお勧めします むしろ書いてください それでは、これより永い眠りに付かせていただきます 863 名前：拳王 ◆iSzhOM1gzE [] 投稿日：2011/04/04(月) 09 23 41.84 ID 6UAMILUgO [1/2] あんな空気作者からここまで… 今日は仕方ない、乙をくれてやろう まぁ頑張れや 864 名前：拳王 ◆iSzhOM1gzE [sage] 投稿日：2011/04/04(月) 09 36 57.44 ID 6UAMILUgO [2/2] だが忘れるな、お前はようやく有名作者の一歩を踏み始めたにすぎない お前より面白い奴はゴロゴロといるんだ それを忘れるなよ だが最近のパクリ猿まね作者よりもお前は素晴らしいんだ！ 自信を持つことだな お前は馬鹿の一つ覚えの元ネタ有りを書かないと俺は思ってる せいぜい俺を失望させないことだ なんにせよよく頑張った だがまだアラチーやアルファを越えてない つねに精進しろよ じゃあな 中の人のコメント ( ωﾟ) 「素直な･･･」
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物理SE 物理S 物理SN 物理A 東大物理テスト演習 物理私大対策S 物理私大対策 物理私大医系対策S 物理私大医系対策 物理基礎センター試験対策 化学S 化学H 化学C 東大化学テスト演習 化学私大対策S 化学私大対策 化学私大医系対策S 化学私大医系対策 化学薬農獣医問題研究 化学基礎センター試験対策 生物SE 生物S 生物H 東大生物テスト演習 生物私大医系対策S 生物私大医系対策 生物薬農獣医問題研究 生物基礎センター試験対策 地学センター試験対策 地学図表集 地学基礎センター試験対策
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教材が提供されているwebサイトにおいて、教材の訂正情報を検索することができなくなりました。 とはいえ先生ご本人に細かい質問をするやり取りをメールでするのはめんどくさいこと、有志が情報交換できさえすれば目的の達成ができることなどを踏まえ、かつてmixi上で、このサイトと同様の内容を公開していました。 が、新しくコミュニティに参加する方が1ヶ月現れなかったために、『自動削除』されるに至りました。 自動削除を回避するために、ここに改めて開設することにしました。
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は正の整数でを満たしている．n=1,2,…について，を次式できめる． (1)を数学的帰納法により証明せよ． (2)およびを示せ． (3)となったときのmについて，を求めよ． (1) n=1のとき成り立つ． あるkについてとする． より が成り立ち，数学的帰納法より全てのn≧1でとなる． (2) である． とする． であるが，よりではない．つまり． ． これよりなので であり，より． よって数学的帰納法により全てのnに対して． また，かつより． (3) となるとき，かつ． ここで，とすると，． であるがよりなので左辺の複号は負． つまり，． また，より．これらより． の場合と合わせて，答えは．
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ロボット教材@wikiへようこそ ウィキはみんなで気軽にホームページ編集できるツールです。 このページは自由に編集することができます。 メールで送られてきたパスワードを用いてログインすることで、各種変更（サイト名、トップページ、メンバー管理、サイドページ、デザイン、ページ管理、等）することができます まずはこちらをご覧ください。 @wikiの基本操作 用途別のオススメ機能紹介 @wikiの設定/管理 分からないことは？ @wiki ご利用ガイド よくある質問 無料で会員登録できるSNS内の@wiki助け合いコミュニティ @wiki更新情報 @wikiへのお問合せフォーム 等をご活用ください @wiki助け合いコミュニティの掲示板スレッド一覧 #atfb_bbs_list その他お勧めサービスについて 大容量１Ｇ、PHP/CGI、MySQL、FTPが使える無料ホームページは@PAGES 無料ブログ作成は@WORDをご利用ください 2ch型の無料掲示板は@chsをご利用ください フォーラム型の無料掲示板は@bbをご利用ください お絵かき掲示板は@paintをご利用ください その他の無料掲示板は@bbsをご利用ください 無料ソーシャルプロフィールサービス @flabo(アットフラボ) おすすめ機能 気になるニュースをチェック 関連するブログ一覧を表示 その他にもいろいろな機能満載！！ @wikiプラグイン @wiki便利ツール @wiki構文 @wikiプラグイン一覧 まとめサイト作成支援ツール バグ・不具合を見つけたら？ 要望がある場合は？ お手数ですが、お問合せフォームからご連絡ください。
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作詞：宮沢もよよ 作曲：宮沢もよよ 編曲：宮沢もよよ 歌：初音ミク 翻譯：yanao 基於相互尊重，請取用翻譯者不要改動我的翻譯，感謝 天使的齒輪 你所碰觸到的世界的音色 將夏日藏起的願望意義 給遺忘了 在晃漾笑容縫隙間的幽靈 和不知不覺間蜈蚣蔓延的宮廷 都如此無趣 如此無趣 笑著的 笑著的 笑著的 那時 因為 你將 天空扭曲了 舞動著 跳著 此處仍是夢境 鳥兒 逐漸 飛越過了障壁 迴轉著 齒輪作響的 鐘樓 將亮起 產生光芒的情景 逐漸遺忘了喔 逐漸遺忘了喔 搖曳的 搖曳的 搖曳的 燈火 因為 你將 海洋扳開了 編織出的 魔法 在舞台之上 飄浮的 羽毛 閃爍著 逐漸消失了